{"id":590,"date":"2026-01-20T20:30:03","date_gmt":"2026-01-20T19:30:03","guid":{"rendered":"https:\/\/souverainete-suisse.ch\/?p=590"},"modified":"2026-01-20T20:30:03","modified_gmt":"2026-01-20T19:30:03","slug":"learning-in-danger-bilaterals-have-declassed-the-cfc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/test.souverainete-suisse.ch\/de\/2026\/01\/learning-in-danger-bilaterals-have-declassed-the-cfc\/","title":{"rendered":"Lehre in Gefahr: Die Bilateralen haben das EFZ herabgestuft"},"content":{"rendered":"

Jahrzehntelang war die Berufslehre eine der gr\u00f6ssten Erfolgsgeschichten der Eidgenossenschaft: ein wirksamer sozialer Aufzug, eine Garantie f\u00fcr W\u00fcrde durch Arbeit und ein Pfeiler des wirtschaftlichen Wohlstands. Das eidgen\u00f6ssische F\u00e4higkeitszeugnis verk\u00f6rperte dieses einzigartige helvetische Versprechen, das auf Kompetenz, Anstrengung und lokaler Verankerung beruhte. Seit mehr als f\u00fcnfundzwanzig Jahren erodiert dieses Modell jedoch still und leise. Hinter den Konsensreden \u00fcber \u00abMobilit\u00e4t\u00bb, \u2019\u00d6ffnung\u00ab und \u00bbModernisierung\u00ab wurde das EFZ schrittweise deklassiert, wodurch die in der Schweiz ausgebildeten jungen Menschen einem st\u00e4ndigen Wettbewerb ausgesetzt und eine der st\u00e4rksten Grundlagen unseres sozialen Zusammenhalts geschw\u00e4cht wurden. Diese Deklassierung ist weder zuf\u00e4llig noch kulturell bedingt: Sie ist das Produkt pr\u00e4ziser politischer, rechtlicher und wirtschaftlicher Entscheidungen, die nun nicht mehr ignoriert werden k\u00f6nnen.<\/em><\/p>\n

von Luc-Andr\u00e9 Meylan, Wirtschaftswissenschaftler und Kolumnist f\u00fcr Souver\u00e4ne Schweiz<\/em><\/p>\n

Die stille Deklassierung einer S\u00e4ule der produktiven Schweiz<\/strong><\/p>\n

Jahrzehntelang war das Eidgen\u00f6ssisches F\u00e4higkeitszeugnis (EFZ)<\/strong> war eine der st\u00e4rksten S\u00e4ulen des helvetischen Modells. Sie bot einen Weg der Exzellenz au\u00dferhalb der akademischen Laufbahn, der eine schnelle berufliche Eingliederung, wirtschaftliche Stabilit\u00e4t und soziale Anerkennung garantierte. Die Lehre verk\u00f6rperte das Schweizer Versprechen: eine direkte Verbindung zwischen Bildungsanstrengungen, dem Wert der Arbeit und der individuellen Autonomie.<\/p>\n

Dieses Versprechen wird heute gebrochen.<\/p>\n

Im Gegensatz zum vorherrschenden Narrativ ist der R\u00fcckgang des EFZ weder auf ein Desinteresse der Jugend noch auf eine kulturelle Verachtung f\u00fcr handwerkliche Berufe zur\u00fcckzuf\u00fchren. Er ist das Produkt von genaue politische, rechtliche und wirtschaftliche Entscheidungen<\/strong>, In den letzten f\u00fcnfundzwanzig Jahren wurde der Schutzwert der Schweizer Berufsbildung schrittweise abgebaut.<\/p>\n

Ein organisierter Strukturwandel<\/h3>\n

In den sp\u00e4ten 1990er Jahren leitete die Schweiz eine Reihe von Angleichungen ein, die ihr Bildungssystem und ihren Arbeitsmarkt grundlegend umgestalteten.<\/p>\n

Die Bologna-Prozess<\/strong> hat das Bachelor-Master-Doktoranden-Schema, die Modularisierung der Studieng\u00e4nge und die Logik der Leistungspunkte durchgesetzt. Unter dem Deckmantel der Harmonisierung schw\u00e4chte es die inhaltlichen Anforderungen, vereinheitlichte die Studieng\u00e4nge und sendete ein klares Signal: Der akademische Weg w\u00fcrde k\u00fcnftig die Referenznorm sein.<\/p>\n

In der gleichen Zeit bilaterale Abkommen I<\/strong>, Mit der Einf\u00fchrung der Personenfreiz\u00fcgigkeit wurde die Knappheit der Schweizer Qualifikationen beseitigt. Diplome und EFZ wurden in einen st\u00e4ndigen Wettbewerb mit zahlreichen, mobilen und oftmals billigeren Arbeitskr\u00e4ften aus der EU geworfen. Die bilaterale II<\/strong> haben diese Dynamik fortgesetzt, indem sie Forschung, Finanzierung und Zusammenarbeit von einer zunehmenden normativen Angleichung abh\u00e4ngig gemacht haben.<\/p>\n

Die Lissabonner Anerkennungs\u00fcbereinkommen<\/strong> und die Verabschiedung des Europ\u00e4ischer Qualifikationsrahmen (EQF)<\/strong> haben die rechtliche Gleichwertigkeit ausl\u00e4ndischer Abschl\u00fcsse festgeschrieben und die tats\u00e4chliche Anpassung an lokale Bed\u00fcrfnisse durch eine abstrakte Vergleichbarkeit von Formaten ersetzt. Der st\u00e4ndige Einfluss der OECD \u00fcber PISA und die Humankapitaldoktrin hat die Umwandlung der Schule in ein Instrument zur Verwaltung der Besch\u00e4ftigungsf\u00e4higkeit vollendet, anstatt in einen Ort, an dem Wissen gefordert und vermittelt wird.<\/p>\n

Zusammengenommen ersetzten diese Vorrichtungen die Einhaltung von Spitzenleistungen<\/strong>, von der Mobilit\u00e4t zum Schutz<\/strong>, die Steuerung von Str\u00f6men zur Bildung von qualifizierter Arbeit<\/strong>.<\/p>\n

Zwanzig Jahre Herabstufung des CFC<\/h3>\n

Bis zur Jahrtausendwende ebnete ein EFZ den Weg f\u00fcr eine nachvollziehbare Berufslaufbahn: Lohnanstieg, vertragliche Stabilit\u00e4t, dauerhafte Integration in das lokale Wirtschaftsgef\u00fcge. Die Lehre erm\u00f6glichte den Aufbau eines schuldenfreien Lebens ohne l\u00e4ngere Unsicherheit und trug direkt zum sozialen Zusammenhalt bei.<\/p>\n

Heute betritt der Inhaber eines EFZ einen Arbeitsmarkt ges\u00e4ttigt und ultrakonkurrenzf\u00e4hig<\/strong>. Zu den in der Schweiz ausgebildeten jungen Menschen kommen erfahrene Grenzg\u00e4nger, ausl\u00e4ndische Hochschulabsolventen, die fast automatisch anerkannt werden, und Bewerber, die niedrigere Lohnbedingungen akzeptieren.<\/p>\n

In fast der H\u00e4lfte der Berufe, in denen es keine Tarifvertr\u00e4ge gibt, findet dieser Wettbewerb ohne Leitplanken statt. Seit Anfang der 2000er Jahre, Lohnsenkungen um bis zu 50 %<\/strong> wurden in einigen nicht konventionierten Berufen beobachtet. Das Wechselkursgef\u00e4lle des Schweizer Franken verst\u00e4rkt den Druck zus\u00e4tzlich, vor allem in den Grenzregionen.<\/p>\n

F\u00fcr junge Menschen sind die Folgen konkret: Zeitvertr\u00e4ge, gedr\u00fcckte Einstiegsgeh\u00e4lter, diskontinuierliche Karrieren. Der Zugang zu wirtschaftlicher Unabh\u00e4ngigkeit und famili\u00e4rer Stabilit\u00e4t wird eher zur Ausnahme als zur Norm.<\/p>\n

Ausbildende KMU in der Falle<\/h3>\n

Die Herabstufung des EFZ schw\u00e4cht auch die ausbildenden Unternehmen, insbesondere die KMU. Die Ausbildung eines Lehrlings bedeutet eine echte Investition: Zeit, Betreuung, Verantwortung. Historisch gesehen wurde dieser Aufwand durch die Bindung von qualifizierten Mitarbeitern, die nach den spezifischen Bed\u00fcrfnissen des Unternehmens ausgebildet wurden, ausgeglichen.<\/p>\n

Diese Logik ist heute gebrochen. Ein KMU, das einen jungen Menschen mit einem EFZ einstellt, setzt ihn sofort in Konkurrenz zu externen Arbeitskr\u00e4ften, die oft billiger und sofort einsatzbereit sind. Bei gleichwertig wahrgenommenen Kompetenzen bevorzugt die wirtschaftliche Rationalit\u00e4t die Flexibilit\u00e4t und den Preis, nicht die lokale Ausbildung.<\/p>\n

Ergebnis : Unternehmen haben Schwierigkeiten, Auszubildende einzustellen, z\u00f6gern aber gleichzeitig, sie dauerhaft zu besch\u00e4ftigen.<\/strong>. Das System greift von oben und von unten an.<\/p>\n

Bologna und die implizite Hierarchisierung von Bildungswegen<\/h3>\n

Die Botschaft an die Familien ist klar. Mit der Einf\u00fchrung des Bachelors als Referenzabschluss und der Ann\u00e4herung der Fachhochschulen an das Universit\u00e4tsmodell hat der Bologna-Prozess eine implizite Hierarchie der Bildungswege eingef\u00fchrt.<\/p>\n

In den Mittelschichten ist die Entscheidung f\u00fcr das Gymnasium und das Hochschulstudium keine Ablehnung technischer Berufe; sie ist eine rationale Schutzstrategie<\/strong> angesichts einer Umwelt, die das Lernen wirtschaftlich riskanter gemacht hat.<\/p>\n

Eine Aufwertung, die ohne Bruch nicht m\u00f6glich ist<\/h3>\n

Eine Aufwertung des EFZ ist wirtschaftlich w\u00fcnschenswert. Aber solange der Rahmen der bilateralen Abkommen unver\u00e4ndert bleibt, bleibt diese Aufwertung weitgehend illusorisch.<\/p>\n

Die Personenfreiz\u00fcgigkeit, kombiniert mit der fast automatischen Anerkennung von Diplomen und dem Wechselkursgef\u00e4lle, \u00fcbt einen st\u00e4ndigen strukturellen Druck auf die L\u00f6hne in Berufen aus, die mit einem EFZ erlernt werden k\u00f6nnen. Jeder Versuch einer Aufwertung wird neutralisiert.<\/p>\n

Sicherlich muss sich die Berufsbildung weiterentwickeln. Die systematische Verkn\u00fcpfung von EFZ mit Kompetenzen in Informatik, angewandtem Ingenieurwesen und dem kontrollierten Einsatz von k\u00fcnstlicher Intelligenz ist ein \u00dcberlebensbedingung<\/strong> in einer digitalisierten Wirtschaft. Aber dieser Kompetenzzuwachs, so notwendig er auch ist, wird nicht ausreichen<\/strong>.<\/p>\n

Selbst wenn es technologisch gest\u00e4rkt wird, bleibt das EFZ deklassiert, solange die Knappheit an qualifizierter Schweizer Arbeit durch einen Rechtsrahmen aufgel\u00f6st wird, der den allgemeinen Wettbewerb organisiert.<\/p>\n

Die Souver\u00e4nit\u00e4t von Bildung und Arbeit wiederherstellen<\/h3>\n

Um dem CFC seinen wirtschaftlichen und sozialen Wert zur\u00fcckzugeben, bedarf es einer doppelten Entscheidung: die Berufsbildung ehrgeizig modernisieren<\/strong> und politisch mit dem Rahmen brechen, der sie geschw\u00e4cht hat<\/strong>.<\/p>\n

Dies bedeutet, dass Sie die Bilateralen III ablehnen<\/strong> und von\u2019die bilateralen Abkommen I und II aufzuheben<\/strong>. F\u00fcnfundzwanzig Jahre Angleichung haben eine beispiellose wirtschaftliche und soziale Verarmung hervorgebracht, indem Lehrlingsausbildung, L\u00f6hne und Stabilit\u00e4t im Namen einer idealisierten Mobilit\u00e4t geopfert wurden.<\/p>\n

Ein Ende der Bilateralen bedeutet die Knappheit an qualifizierter Arbeit wiederherstellen<\/strong>, Die Schweiz soll wieder in die Lage versetzt werden, die Kaufkraft zu erh\u00f6hen, den KMU die M\u00f6glichkeit zu geben, auszubilden und dauerhaft zu besch\u00e4ftigen, und die Schweiz wieder zu einem attraktiven Land zu machen. wirtschaftliche Souver\u00e4nit\u00e4t<\/strong>.<\/p>\n

Die Zukunft des EFZ ist kein technisches Detail. Sie ist Ausdruck einer gesellschaftlichen Entscheidung: Bewahrung eines Modells, das auf dem Wert der Arbeit und der Weitergabe von Know-how beruht, oder Akzeptanz seiner Verw\u00e4sserung in einem Markt ohne Schutz und Horizont.<\/p>\n

\ud83c\udde8\ud83c\udded Ohne Finanzierung gibt es keinen Widerstand. Unterst\u00fctzen Sie Schweizer Souver\u00e4nit\u00e4t jetzt : <\/strong>https:\/\/test.souverainete-suisse.ch\/faire-un-don\/<\/strong><\/a><\/p>\n

Was die Medien verschweigen, analysieren wir. Was Bern verhandelt, nehmen wir auseinander. Besuchen Sie jetzt unser Hauptquartier auf Telegram:<\/strong> https:\/\/t.me\/schweizersouveranitat<\/strong><\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Pendant des d\u00e9cennies, l\u2019apprentissage a constitu\u00e9 l\u2019une des plus grandes r\u00e9ussites de la Conf\u00e9d\u00e9ration : un ascenseur social efficace, une garantie de dignit\u00e9 par le travail et un pilier de la prosp\u00e9rit\u00e9 \u00e9conomique. Le certificat f\u00e9d\u00e9ral de capacit\u00e9 incarnait cette promesse helv\u00e9tique unique, fond\u00e9e sur la comp\u00e9tence, l\u2019effort et l\u2019ancrage local. 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